Digitální hnízda a interaktivní tabule

Název Digitální hnízda vznikl spíše náhodou jako pracovní název mezi školami, které první začaly s tímto novým způsobem výuky. Kdo ví, proč se tento název tak rychle ujal. Já vám jej nyní předkládám . Digitální hnízda- co to je a k čemu je nám to ve škole dobré?

Moderní interaktivní výuka se neustále kvalitativně posouvá vpřed. Je to stále lepší SW, technicky dokonalejší interaktivní tabule, výkonnější počítače, ale je to také optimální koordinace všech zmíněných prostředků. Je to kompilace jednotlivých technických prostředků, výukového obsahu, ale hlavně správné didaktické nasazení pomocí inovativních metod a forem výuky.
Jedním z takovýchto posunů vpřed jsou digitální hnízda.
Co to jsou digitální hnízda?
V podstatě nic až tak nového pod sluncem, pouze dosavadní prostředky použity nově a jinak. Jde o skupinu netbooků v běžné kmenové třídě nebo i v odborné učebně, ale v kombinaci s interaktivní tabulí, která je s těmito netbooky spojena pře wi-fi připojení. Jak to tedy vypadá v takovéto učebně? Učitel má vpředu interaktivní tabuli Smart Board se svým počítačem, který je zároveň jako řídící. Žáci mají skupinu netbooků, která je s řídícím počítačem propojena. Tvoří tak Digitální hnízdo ve třídě.

Kolik takových netbooků v hnízdě může být?
V podstatě se to řídí finančními a technickými možnostmi školy. Minimálně jeden, ale to je skutečně málo. Optimální jsou hnízda se třemi až šesti netbooky. Mohou být i modely, kdy má každý žák svůj netbook, ale nemusím zdůrazňovat, že tento model je náročný jak finančně, tak i technicky. Za optimální skutečně považuji uvedený počet.

K čemu je to dobré?
Digitální hnízda mají ve škole a ve výuce jednu důležitou funkci – pomáhat učitelům v praxi efektivně diferencovat dle dispozic žáka. Co to znamená?
Představte si třeba současné prvňáčky. V září se do lavice vedle sebe dostanou dva žáčci. Jeden se jako správný prvňáček učí slabikovat a číst, ale jeho spolužák už plynule čte a zná abecedu. Jak postihnout rozdílný potenciál? Tím, že učitel diferencuje úkoly tak, aby se ten rychlejší žák nenudil a nemusel čekat a ten druhý zase třeba nestíhal. Taková diferenciace má velký význam pro žáky nadané, kteří dostávají díky digitálním hnízdům rozšiřující učivo a nebo plní náročnější úkoly. Má význam i třeba pro žáky se specifickými potřebami učení, kde je třeba zase učivo podávat v jiné formě, jiným tempem, s větším důrazem na názornost, interaktivitu apod. Tím máme na mysli žáky s poruchami učení, nebo žáky cizince, ale třeba i žáky s nějakým smyslovým handicapem, ale třeba i žáka, který byl dlouhodobě nemocný nebo přešel z jiné školy, kde byli s látkou pozadu. Toto vše se může v každodenní praxi učitele objevit a toto umí digitální hnízda řešit.

Kam Digitální hnízda umístit?
Kamkoliv do učeben a tříd, kde to budou učitelé aktivně používat. V samotné třídě je dobré vyčlenit prostor – většinou v zadní části třídy nebo na boku. Díky tomu, že jde o netbooky, mohou si je žáci libovolně přenášet do lavic a hlavně je může učitel snadno dát těm žákům , kteří jej potřebují. U skupinového či projektového vyučování je možné vytvářet libovolné skupiny plnící dílčí úkoly.

V čem je tedy ta přidaná hodnota ve výuce?
Samotné nasazení počítačů, byť netbooků ve výuce není skutečně nic až tak vyjimečného. Je třeba říci, že posun nastupuje v okamžiku, kdy je na síti nejen internet, ale i výukový obsah. Dále je to již zmíněná aktivní a důsledná diferenciace a hlavní přínos je právě v propojení s interaktivní tabulí Smart Board. Učitel díky speciálnímu Smart SW Smart Sync může výstup z kteréhokoliv netbooku prezentovat na interaktivní tabuli. V praxi to vypadá tak, že část žáků pracuje samostatně lavicích. Část pracuje na zadaných a předem připravených úkolech na netboocích v digitálních hnízdech a třeba část pracuje s učitelem na interaktivní tabuli. Po uplynutí časového limitu jsou úkoly ukončeny a učitel prezentuje, kontroluje práci jednotlivých žáků či skupin z netbooku na interaktivní tabuli, aniž by výsledky práce musel složitě přenášet či dokonce kopírovat na svůj počítač. Rychlé, efektivní a poměrně snadné.

Mgr.Miloslav Hubatka