Digitální hnízda – postřehy z praxe
ZŠ JUDr.Josefa Mareše a MŠ je základní škola , která má vlastní Program pro rozvoj nadání a talentu dětí. K jeho naplnění, mimo jiné, škola používá i moderní technologie, především interaktivní tabule a zmíněná digitální hnízda.
Tomuto programu se škola věnuje už šestý rok a proto i v této oblasti poskytuje metodickou pomoc jiným školám. Školí jejich pedagogy nebo umožňuje motivační náslechy a praktické ukázky v běžných hodinách spojené se školením učitelů. Aktivně začala škola používat netbooky ve výuce na prvním stupni v loňském školním roce. Jejich nasazení do výuky logicky přineslo i problémy a fázi „dětských nemocí“, která neodbytně k zavádění čehokoliv nového patří. Nabízíme možnost několika postřehů, které se třeba dalším následovníkům v aplikaci Digitálních hnízd ve škole budou hodit. 
• Netbooky se dají koupit v různých cenových relacích. Leckdy se dostanete pod 6000,-Kč nebo jej dostanete ke školníkově sekačce. Je lákavé pořídit jich co nejvíce a tak hlavním kriteriem je cena. Chyba. S nízkou cenou jde i slabá konfigurace. Netbook je pak slabý, pomalý a ve výuce nepoužitelný. Nedoporučujeme třeba RAM 512MB. Netbook je tak pomalý, že jej žáci v mžiku „uklikají k smrti“. Místo toho, aby vše fungovalo, se potom v hned v prvních minutách „sekne“ a je po výuce.
• Zavedení digitálního hnízda do praxe není až takový problém a hlavně si myslím, že tento model je dostupný pro každou školu. Má však svoje fáze a moc bych nedoporučoval je ignorovat. Jistě, každá škola má svoje specifické materiální, personální a další aspekty, ale níže uvedené fáze skutečně doporučuji. Mohou je však školy libovolně modifikovat a časově upravovat dle svých dispozic.
1. Zakoupení a zavedení jednoho až tří netbooků do třídy. Prozatím do jedné a případně si jej učitelé půjčují.
2. Přidání dalších netbooků do třídy i do dalších tříd a jejich napojení na internet
3. Propojení netbooku s interaktivní tabulí a práce s více netbooky ve třídě. Dle schopností pedagoga a peněženky školy či sponzora.
• Platí i zde zásada – elitní techniku na elitní učitele. Na rozjezd dejte techniku progresivnímu učiteli do kmenové třídy. Dejte netbooky učiteli, který to zvládne nejen po té technické stránce, ale i po té didaktické. Jinak to efektivně fungovat nebude.
• Učitel, který ve třídě díky digitálním hnízdům provádí diferenciaci dle dispozic žáků tomu musí uzpůsobit i svoje přípravy. Jde tedy do výuky se třemi přípravami:
1. Pro žáky, kteří mají např. handicap v podobě poruchy učení – redukuje učivo
2. Pro žáky, řekněme standardní, kde není třeba manipulovat s učivem – běžné osnovy a plány učiva
3. Pro žáky nadané, kde je třeba obohacovat a rozšiřovat učivo - přidané učivo
• Klidně může škola používat hotové počítačové programy. Proč pracně chystat něco, co už udělal někdo jiný, nota bene velmi dobře. Existuje hodně kvalitních českých výukových programů, zejména pro první stupeň. Tyto počítačové programy umí postihnout jak žáky s SPU, ale i ty nadané.
• Neopomeňte používat digitální hnízda v projektovém a skupinovém vyučování. Propojení s interaktivní tabulí Smart Board, interntem a třeba encyklopediemi posouvá výuku kvalitativně podstatně dále a činí ji mnohem zajímavější
• Pravidelně proškolujte učitele. V první fázi je to spíše motivační školení co a jak. V druhé fázi musí nastoupit školení zaměřené na didaktické aspekty a specifika digitálních hnízd. Jde nám přece o to, aby se výuka zlepšovala a nikoliv zhoršovala.
• Seznamte s tím rodiče. Tady zdůrazňuji, že je to nezbytně nutné. Paní učitelky, které digitální hnízda používají aktivně ve výuce musí rodičům vysvětlit co to je, k čemu to je, jak to funguje a hlavně co to jejich dětem přinese dobrého. Jednou z chyb učitelů je, že jaksi automaticky počítají, že to rodiče přece vědí od svých dětí. Ale není tomu tak. Nejlépe na rodičovské schůzce (klidně i speciální) vysvětlete vše potřebné a hlavně rodičům ukažte ukázky příprav a práce v hodině. Většina rodičů vyšla ze školského systému „tabule a křída“ a nedovede si představit možnosti, ale i náročnost takovéto výuky. Navíc předejdete problémům s nepochopením pozitiv digitálních tříd. A také – nikdo vás tak hezky nepochválí jako vy sami, tak si dejte záležet.
Toto je pár asi nejzásadnějších postřehů z praxe. Především nečekejte výsledky ihned a kdoví jak velké. Na digitální hnízda a skutečně jiný styl a organizaci práce v hodině si skutečně musí zvyknout nejen učitelé, ale i žáci a také jejich rodiče.
Mgr.Miloslav Hubatka
Autor:  Mgr. Hubatka MiloslavVydáno: 8.10.2009 14:33 Přečteno: 2023x Hodnocení: 1 (hodnoceno 4x) |
Vaše hodnocení: |
Formát pro tisk
Komentáře