Digitální jazykové laboratoře Symposium Robotel – ukázky z projektové výuky (dějepis a vlastivěda) – II.

Výuka dějepisu a vlastivědy s jazykovou laboratoří a interaktivní tabulí

Základní škola Zdeňka Matějčka v Mostě, http://www.zsdysmost.cz/, která se zaměřuje na děti se specifickými vývojovými poruchami učení, pořádala dne 27.1. 2010 zajímavou akci s názvem „Projektové dny s dyslektiky, preventivní programy se zaměřením na internet a jeho nebezpečí u dětí s dyslexií“.

Mimo přednášek měli návštěvníci možnost účastnit se přímé pedagogické činnosti pedagogů školy. Máte možnost proniknout prostřednictvím fotoreportáže přímo do metod a pedagogického využití technologií ve výuce a v projektových dnech.

Na výuku vlastivědy a dějepisu jsou spojeny dvě třídy, 5. a 6., a výuka probíhá střídavě ve dvou učebnách. Pro 5. třídu se jedná o látku zcela novou. 6. třída má za úkol opakovat učivo, na které bude navázáno v dalších hodinách.

Téma: Panovníci Českých zemí

1. Při úvodu do projektu jsou žáci rozděleni do dvojic až trojic, označeni jmenovkami a jsou mezi ně rozdělena výuková témata, vysvětlen cíl a organizace. Vše je oživeno kostýmy, kterými žáci navozují historickou atmosféru.

Výstupem je digitální materiál v prostředí interaktivní tabule, SMART Notebook, v němž žáci na interaktivní tabuli SMART Board třídí již předpřipravené informace, samostatně jako skupina pracují. Druhým výstupem je plakát Českých panovníků v chronologickém pořadí opatřený základními informacemi.

2. Žáci v jazykové laboratoři sedí ve skupině u počítačů se sluchátky na uších. Jednotlivé skupiny jsou hardwarově mezi sebou propojeny a komunikují, vyhledávají informace na Wikipedii, domlouvají se, co ještě doplnit atp. Vše je monitorováno učitelem, který se pomocí jazykové laboratoře spojuje s jednotlivými skupinami, vede jejich práci, doplňuje informace.

http://www.youtube.com/watch?v=2UsM_QGYQ34

3. Mají-li žáci vyhledány všechny informace přecházejí k interaktivní tabuli a řeší zadaný úkol z hlediska svého tématu. Žáci si mohou kdykoli porovnat svoje informace s nápovědou, kterou paní učitelka umístila pomocí jazykové laboratoře na obrazovky počítačů, mohou vyhledávat chybějící informace.

4. Zbývá všechny informace zobrazit ještě na papírový plakát, zatím co úkoly na interaktivní tabuli jsou zcela vyřešeny a jako signál ukončení této práce se z reproduktorů interaktivní tabule line dobová hudba.

Autor: Mgr. Veronika Biskupová, konzultant pro vzdělání

Poděkování: Základní škole Zdeňka Matějčka v Mostě za pozvání do úžasně kreativního prostředí školy

Chcete se podělit i vy o své výukové postupy formou fotoreportáže na těchto stránkách? Chcete svoje posunout kolegy z jiných škol od frontální k jiným formám výuky za pomocí technologií?

Napište na veronika.biskupova@avmedia.cz .

Autor: