Zkušenosti s využitím SMART Boardu ve výuce matematiky na 2. stupni

Zkušenosti s využitím SMART Boardu ve výuce matematiky na 2. stupni
V roce 2005 jsme koupili do školy první SMART Board. Tenkrát s pocitem, že kupujeme naprostou novinku pro zpestření výuky a zároveň s obavou, jak se žáci k nové technice budou chovat. Tabuli jsme totiž umisťovali jako hlavní tabuli do kmenové třídy. 3 roky ukázaly, že jsme se vydali správnou cestou. Od té doby nám na škole přibylo dalších 11 tabulí a ani jednou jsme nezaznamenali snahu žáků tabule, dataprojektory či počítače poškodit. Za tu dobu děti tuto novinku přijaly jako samozřejmou součást tříd. A navíc – výuka pomocí této techniky žáky baví.
Velkým otazníkem pro nás také bylo, zda učitelé budou ochotni techniku přijmout a aktivně využívat. Z tohoto pohledu jsme byli nesmírně mile překvapeni. Je pravda, že tabule jsme nejprve umisťovali do tříd, kde jsme měli záruku, že třídní učitelé je okamžitě začnou využívat. K těmto aktivním učitelům se okamžitě začali přidávat další vyučující a sami se začali domáhat nákupu dalších.
Hlavní příčinu tohoto zcela nečekaného vývoje vidím v tom, že ovládání interaktivní tabule SMART Board je tak strašně intuitivní. Potřebujete psát? Vezměte popisovač a pište. Potřebujete smazat napsaný text? Vezměte houbu a mažte. Potřebujete pohnout s objektem? Máte po ruce prst? To vůbec není hloupá otázka. Tak jednoduché je ovládání SMART Boardů!
Sama třetím rokem učím matematiku na 2. stupni už pouze na SMART Boardu. A proč?

• Ve srovnání se všemi klasickými tabulemi je práce čisťounká.

• Mohu si uložit rozdělanou práci a příští hodinu se k ní vrátit.

• Kdykoli mohu přidat prázdnou stránku, aniž bych si musela smazat to, co právě dělám.

• K ovládání potřebuju skutečně jen prst. Odejde-li náhodou někdo ze třídy s popisovačem, nic se neděje. Lze ho nahradit téměř čímkoli.

• Do hodin se s tabulemi dostala interaktivita.

• Jednoduchým způsobem si děti mohou zkontrolovat správnost svého samostatného řešení.

• Děti o práci na tabuli jeví veliký zájem. Díky ovládání pouhým prstem nemusejí si žáci nic předávat.

• Přípravy a pomocné soubory včetně odkazů jsou uchovávané pohromadě.

Několik příkladů z použití SMART Boardu ve výuce matematiky:
První dva příklady jsou z učiva matematiky pro 7. třídu. Úlohy jsou nachystány tak, aby byly dětmi lehce modifikovatelné a děti si mohly dávat vzájemně další a další příklady. Správnost řešení je pak velmi názorná. A případné nejasnosti lze jednoduše vysvětlit pomocí názorných obrázků. Tyto úlohy jsou pak vhodné i v dalších hodinách pro velmi rychlé procvičení.
Slovní úlohy všeho druhu.
Slovní úlohy patří jednoznačně k nejtěžším matematickým problémům. Kdo si někdy zkusil, vysvětlit slovní úlohu dítěti, které vůbec netuší, co si právě přečetlo, dá mi jistě za pravdu. Jakákoli názorná pomůcka v tu chvíli je naprosto nedocenitelná věc. SMART Board má tu výhodu, že si žák může přijít k tabuli a s předmětem hýbat tak dlouho, až mu hledaná souvislost prostě dojde.
Geometrické úlohy vedoucí k přesouvání různých částí objektů. Úlohy jsou velmi náročné na prostorovou představivost. V hodinách není možné všechny objekty vystříhávat. Tabule umožní pohnout a natočit libovolné kousky. Překrývání těchto částí lze zkoušet mnohokrát. Na hýbající části je mnohem lépe vidět než když učitel posouvá části papíru po klasické tabuli. Pohyb lze v libovolném okamžiku zastavit a případně zopakovat.
Oblíbené přestávkové aktivity.
Opakování procvičené látky náhodným taháním, příp. losováním zadání. Výborný je moment překvapení u tabule. Žák si nemůže v lavici svou odpověď připravit a musí se na úkol soustředit až u tabule. Zvyšuje se tím pozornost celé třídy.
Konstrukční úlohy. Na běžné tabuli práce s klasickými nástroji je velmi obtížná. Představa špatně sestrojené čáry, která je potřeba smazat, jistě děsila celou řadu „matikářů“ po desítky let. Se SMART Boardem je rýsování mnohem pohodlnější. Každou čáru lze kdykoli přesunout příp. úplně vypustit. Učitel má čas chodit mezi dětmi , kontrolovat práci s nástroji a pomáhat. Součástí galerie je pravítko, úhloměr i kružítko.
Složitější konstrukce pak provádím v programu Dynamická geometrie nebo Geogebra. Oba tyto programy se SMART Boardem výborně spolupracují a žákům lze ukázat, jak vlastnosti celých objektů závisí na jednotlivých údajích.
Celá práce v hodinách se ještě více zlepšila s příchodem širokoúhlých tabulí. Vyučující získal pro svou práci větší prostor, který je zvlášť při matematice opravdu potřeba.
Zajímavá je také možnost využití SMART notebooku na referáty žáků.